lunes, 10 de enero de 2011

IES Vila-seca

El nostre grup hem dut a terme el treball de Mediació a l'IES Vila- seca. A continuació hi ha la presentació que durem a terme a l'aula, així si teniu qualsevol dubte desde el nostre blog ho podreu consultar!

Presentació Treball de Mediació


Mediació


La xerrada que es va realitzar va ser duta a terme pel pedagog, mestre i alhora mediador de Vilafranca, en David Sanahuja.

Ens va agradar la seva metodologia de dur a terme l'exposició, ja que, les paraules que en formaven part, tenien a veure amb la seva vida professional i personal i estaven relacionades amb la mediació, tema que estem treballant i del qual hem hagut de realitzar un treball. Gràcies doncs amb aquesta metodologia emprada, va saber captar l'atenció de tots els assistents pel fet que havien de descobrir o esbrinar el significat d'aquestes paraules.

La mediació és doncs, una resolució d'un problema gràcies a una tercera persona anomenada mediador, totalment imparcial i objectiva. Aquest mediador alhora ha de seguir les normes del centre i també ha de comptar amb el suport de l'equip docent.
El que intenta el mediador és buscar la solució més adequada per tots i la que més s'avingui amb la situació.

Aquest nou mètode de resoldre problemes, és a dir, mitjançant la mediació, està sent utilitzat per una sèrie de CEIPs i de IES arreu del món de l'educació. Tot i així, també creiem que més escoles podrien fer-ne ús d'aquest mètode ja que està sent molt útil i important a molts centres educatius.

Finalment, volem afegir el profit que hem pogut extreu-re'n de la xerrada, entenent més que era el tema de la mediació i el poder, en un futur, aplicar-ho pràcticament.

martes, 23 de noviembre de 2010

Tutor Assertiu

LA CLASSE





En aquests fragment de la pel·lícula podem veure que l’actitud dels alumnes, després d’una sessió d’avaluació amb tots els professors on hi ha dos alumnes com a representants, es manifesta demanant explicacions sobre els comentaris dels altres professors. Un dels alumnes, pregunta al tutor sobre els comentaris que van fer sobre ell, i aquest amb una manera assertiva li explica el que van dir, però la situació cada vegada es torna més agressiva per part dels alumnes fins arribar al punt que un d’ells perd el respecte al tutor i marxa de classe. El tutor, es comporta de manera assertiva i dialogant, tot i que hi ha un moment de màxima tensió que no sap controlar la situació.

Quan parla amb el director defensa en tot moment a l’alumne per a que no sigui expulsat del centre. Per tant, veiem la figura d’un tutor assertiu i preocupat pel seu alumnat, ja que un moment d’ira el podem tenir tothom.

En un altre escena, després d’assabentar-se d’una queixa feta pels seus alumnes, intenta solucionar-lo mitjançant el diàleg, i fer entendre als alumnes el rol de cadascú dins de l’aula.

Per tant, tenim un patró d’un tutor assertiu, ja que sempre manté el diàleg amb els alumnes i entén les diferents postures de cadascun dels seus alumnes i en el context en el que es produeixen.

lunes, 15 de noviembre de 2010

Rols de tutors


Després de buscar diversos tipus de rols que adopten els professors per dur a terme la seva feina a les aules, n'hem trobat uns quants.
El nostre grup hem volgut veure dos enfocs diferents per educar per poder veure la gran diferència entre ells. Mirem, doncs, aquestes dos pols oposats a continuació:


  • Autoritari amb violència
Mètode que utilitza: xisclar, golpejar, humiliar, culpar.

Ambient de l'aula/casa: tens, rígid, opressiu.
         
Com es senten els nens/es: espantats, enfadats, autoestima baixa.



  • Democràtic
Mètode que utilitza: aceptar emocions, cubrir necessitats.

Ambient de l'aula/casa: tranquil, ordenat, flexible.
         
Com es senten els nens/es: segurs, bona autoestima, no senten la necessitat de rebel·lar-se.




martes, 9 de noviembre de 2010

El nostre JClic

HÀBITS ALIMENTARIS

Si cliques en aquest enllaç, podreu accedir al nostre JClic. On podreu trobar diverses activitats dirigides a nens i nenes de segon cicle de primària, sobre els hàbits alimentaris.

miércoles, 20 de octubre de 2010

Caceres del Tresor

LES PAPALLONES

Ens vam decantar per aquest tema, entre d'altres coses, perquè crèiem que podien ser un tema educatiu sobretot per als nens de primària, al moment d'estudiar les espècies d'insectes. De tots ells, vam realitzar una pluja d'idees i aquesta era la que mes ens atreïa a totes les components del grup. Per això hem creat aquesta cacera.



SALVADOR DALÍ


Desprès de fer una recerca per trobar una cacera del tresor que ens agradès, hem decidit a l'apartat d'arts plàstiques, la cacera de Dalí, pintor surrealista.
Ens ha cridat l'atenció perquè és un tema atractiu per tractar a les aules de secundària, tant pràctic com teòricament.
Fent així que el que podria ser un tema aborrit i difícil d'apendre, pugui ser més dinàmic i motivador alhora de treballar-ho. Finalment ens ha sobtat que en comptes d'haver-hi "la gran pregunta" hi ha "la gran exposició", on s'ha de realitzar un ppt. 


martes, 19 de octubre de 2010

"Hot Potatoes"






Una web 2.0  que ens va semblar mol interessant és el  "hot potatoes". Tal i com van explicar les nostres companyes, es tracta de un sistema per crear exercicis educatius que poden realitzar posteriorment desde la web. Els exercicis que es creen normalment es caracteritzen de la següent forma:

-JBC , exercicis d'elecció múltiple
-JCloze, exercicis per omplir espais en blanc
-JCross, exercicis de encreuats
-JMatch, exercicis per ordenar i emparellar.
-JMix, exercicis per reconstruir frases o paràgrafs.

En definitiva, exercicis dinàmics, fàcils de contestar i a la vegada educatius.D'aquesta forma els nens estan més motivats per aprendre les diferents assignatures